PREDPROFILNAYA TRAINING OF TRAINERS IN PRESENT DEVELOPMENT STAGE OF THE FORMATION
Abstract
The problems of professionalism be the focus of the attention of physiologists, sociologists, philosophers, psychologists, doctors, jurists. Employer searches for the highly skilled workers, who manage several specialties and who combine professional preparation, communicative competence, habits of owner's and administrative work. If fifteen years ago apprehension caused that the fact that only 25% graduates selected the profession under the effect of the school, then today according to the degree of influence on the selection of profession school began to occupy one of the key places. Taking into account that precisely in the school the emotional, social and mental making of a personality occurs, it is necessary to use all possibilities of school formation for the professional orientation of trainers.
Downloads
References
1. Абаскалова Н.П., Акимова Л.А., Петров С.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе: учеб. пособие для студентов педвузов. Новосибирск : АРТА, 2011. 304 с.
2. Абаскалова Н.П. Современное развитие образования: от парадигмы обучения к парадигме учения // Профессиональное образование и занятость молодежи: 21 век. Кемерово : Изд-во КРИРПО, 2015. С. 172–173.
3. Безюлёва Г.В. Психолого-педагогическое обоснование профориентационной работы // Профессиональное образование. 2008. № 5. С. 10.
4. Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2010. Т. 2008. № 3. С. 131–142.
5. Ермаков Д. Профильное обучение: проблемы и перспективы // Народное образование. 2004. № 7. С. 101–107.
6. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования URL: http://umvc.ru/wp-content/uploads/2017/08/koncepciyaprofil-nogoobucheniya.pdf
7. Ларина А.А. Личностно-профессиональное самоопределение учащихся – одна из центральных задач современной школы // Молодой ученый. 2010. № 1–2. Т. 2. С. 205–208.
8. Пинский А.А. Итоги первого года эксперимента по введению профильного обучения // Профильное обучение. М. : Просвещение, 2004. Ч. 1. С. 24–38.
9. Предпрофильная подготовка и профильное обучение как факторы обеспечения качественного доступного образования (методические материалы) / под науч. ред. Н.Н. Сабельниковой-Бегашвили, Ставрополь : ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО, 2012. 176 с.
10. Пряжников Н.С. Направления и методы профориентации //
Директор школы. 2007. № 2. С. 79–84
11. Резапкина Г.И. Уроки выбора профессии // Школьный психолог. 2006 № 14. URL:https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200601403
12. Яковлев Б.П., Гейнц Л.В. Сущность и задачи профильного обучения и предпрофильной подготовки в современной системе образования // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 6. С. 86–88.
URL: https://toptechnologies.ru/ru/article/view?id=23964 (дата обращения: 17.08.2021).
References:
1. Abaskalova N.P., Akimova L.A., Petrov S.V. Metodika obucheniya osnovam bezopasnosti zhiznedeyatel'nosti v shkole: ucheb. posobie dlya studentov pedvuzov. Novosibirsk : ARTA, 2011. 304 p.
2. Abaskalova N.P. Sovremennoe razvitie obrazovaniya: ot paradigmy obucheniya k paradigme ucheniya // Professional'noe obrazovanie i zanyatost' molodezhi: 21 vek. Kemerovo : Izd-vo KRIRPO, 2015. P. 172–173.
3. Bezyulyova G.V. Psihologo-pedagogicheskoe obosnovanie proforientacionnoj raboty // Professional'noe obrazovanie. 2008. № 5. P. 10.
4. Vartanova I.I. Struktura cennostej v sisteme motivacii starshih podrostkov i yunoshej // Mir psihologii. 2010. T. 2008. № 3. P. 131–142.
5. Ermakov D. Profil'noe obuchenie: problemy i perspektivy // Narodnoe obrazovanie. 2004. № 7. P. 101–107.
6. Koncepciya profil'nogo obucheniya na starshej stupeni obshchego obrazovaniya URL: http://umvc.ru/wp-content/uploads/2017/08/koncepciyaprofil-nogoobucheniya.pdf
7. Larina A.A. Lichnostno-professional'noe samoopredelenie uchashchihsya – odna iz central'nyh zadach sovremennoj shkoly // Molodoj uchenyj. 2010. № 1–2. T. 2. P. 205–208.
8. Pinskij A.A. Itogi pervogo goda eksperimenta po vvedeniyu profil'nogo obucheniya // Profil'noe obuchenie. M. : Prosveshchenie, 2004. CH. 1. P. 24–38.
9. Predprofil'naya podgotovka i profil'noe obuchenie kak faktory obespecheniya kachestvennogo dostupnogo obrazovaniya (metodicheskie materialy) / pod nauch. red. N.N. Sabel'nikovoj-Begashvili, Stavropol' : GBOU DPO SKIRO PK i PRO, 2012. 176 p.
10. Pryazhnikov N.S. Napravleniya i metody proforientacii // Direktor shkoly. 2007. № 2. P. 79–84
11. Rezapkina G.I. Uroki vybora professii // SHkol'nyj psiholog. 2006 № 14. URL:https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200601403
12. Yakovlev B.P., Gejnc L.V. Sushchnost' i zadachi profil'nogo obucheniya i predprofil'noj podgotovki v sovremennoj sisteme obrazovaniya // Sovremennye naukoemkie tekhnologii. 2008. № 6. P. 86–88.
URL: https://toptechnologies.ru/ru/article/view?id=23964 (data obrashcheniya: 17.08.2021).
Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University is a golden publisher, as we allow self-archiving, but most importantly we are fully transparent about your rights.
Authors may present and discuss their findings ahead of publication: at scientific conferences, on preprint servers, in public databases, and in blogs, wikis, tweets, and other informal communication channels.
Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University allows authors to deposit manuscripts (currently under review or those for intended submission) in non-commercial, pre-print servers such as ArXiv.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
