СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ НАД-ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГА
УДК 159.9.072
Аннотация
Введение: актуальность тематики объясняется ролью социальной ответственности в профессиональной деятельности педагога. Целью является исследование социальной ответственности как ключевой компетенции педагога с выявлением рисков деформации социально-ответственного поведения. Задачи касаются выявления рисков социальной ответственности, связанных не с симптомокомплексом черт социальной ответственности, а с конфликтом просоциальных, базовых и культурных над-индивидуальных ценностей. Материалы и методы: представлен опыт муниципального мониторинга исследования социальной ответственности педагога как черты и ценности личности. Использован современный арсенал методов диагностики и оценки параметров социальной ответственности на про-индивидуальном и над-индивидуальном уровне. Проведен статистический анализ различий в симптомокомплексе черт и структуре ценностей социальной ответственности педагога в системах высшего, общего и профессионального образования. Приводится визуализация статистических различий. Результаты: показано, что риски социальной ответственности в педагогической деятельности связаны не с дефицитом про-социальных черт педагога, а с конфликтом в структуре связей над-индивидуальных ценностей личности. Демонстрируется сравнительный анализ результатов мониторинга педагогов высшей, средней и профессиональной школы. Показаны противоречия в системе над-индивидуальных ценностей педагогов и их связь с симптомокомплексом черт социальной ответственности, регуляторных функций социально-ответственного поведения. Выводы: результаты мониторинга позволяют сделать вывод в пользу надежного уровня социальной ответственности педагога вне зависимости от типа образовательного учреждения, выявить ценностно-смысловой потенциал и риски социальной ответственности педагогов вузов, ссузов и СОШ, показать возможности интеграции культурно-исторического, личностного и деятельностного подходов к изучению над-индивидуальных ценностей.
Скачивания
Литература
Александрова Г. Г. Социальная ответственность личности в контексте ее профессиональной деятельности // Образование и саморазвитие. 2015. № 3(45). С. 104–109.
Арестова О. Н., Докучева А. Г., Митина О. В. Соотношение эксплицитного и имплицитного уровней презентации ценностей: кросс-культурный аспект // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2022. № 3. С. 145–168.
Величко Ю. А., Каширский Д. В. Внутренние противоречия в системе ценностей как предпосылки эмоционального неблагополучия личности // Высшее образование сегодня. 2024. № 5. С. 74–79.
Каширский Д. В. Смысловые образования в структуре личности современного педагога // Создание мотивирующей образовательной среды. Орехово-Зуево : ГТТУ, 2019. С. 183–197.
Каширский Д. В., Философова А. А. Верность собственным ценностям как основа cамоуважения: эмпирическая проверка на феномене «измены себе» // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2025. Т. 24. № 3(176). С. 25–33.
Кошик А. В. Современные подходы к социальной ответственности в высшей школе // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2019. № 1. С. 3–25.
Леонтьев Д. А. Феномен ответственности: между недержанием и гиперконтролем // Экзистенциальное измерение в консультировании и психотерапии. Т. 2. Бирштонас; Вильнюс : ВЕАЭТ, 2005. С. 7–22.
Леонтьев Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. 1997. № 1. С. 20–27.
Панарин И. А. Психология социальной ответственности: теория, методология, практика. Барнаул : Азбука, 2009. 362 с.
Понятийный аппарат педагогики и образования / Под ред. М.А. Галагузовой, В.М. Полонского. Екатеринбург : [б.и.], 2019. С. 36–47.
Саенко Л. А., Зритнева Е. И. Методологические подходы к изучению феномена социальной ответственности личности // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. № 5(2). С. 141–145.
Шварц Ш., Бутенко Т. П., Седова Д. С., Липатова А. С. Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. Т. 9. № 1. C. 43–70.
Augustiniene A. Social Responsibility of Comprehensive Schools: Teachers’ Point of View // Social Sciences. 2015 Vol. 1. No. 87. P. 74 –88. https://doi.org/10.5755/J01.SS.87.1.12315
Burgos J., & Carnero M. C. Assessment of social responsibility in education in secondary schools. Sustainability. 2020. Vol. 2. No. 12. P. 48–49. https://doi. org/10.3390/su12124849
Coelho G., Hanel P., Johansen M., & Maio G. Mental Representations of Values and Behaviors. European Journal of Personality. 2021. Vol. 1. No. 16. P. 3–17. https://doi. org/10.1177/08902070211034385
Lauermann F. V. Teacher Responsibility: Its Meaning, Measure, and Educational Implications. Jerusalem : Hebrew University of Jerusalem, 2013. 177 p.
Ouragini I., Ben Hassine Louzir A. University social responsibility and sustainable development: illustration of adapted practices by two Tunisian Universities // Social Responsibility Journal. 2024. Vol. 20. No. 6. P. 1177-1192.
Planken B. Definitions of social responsibility. In S. O. Idowu, N. Capaldi, L. Zu, & A. Das Gupta (Eds.). Encyclopedia of Corporate Social Responsibility. Berlin, Heidelberg: Springer, 2013. pp. 768–772. https://doi. org/10.1007/978-3-642-28036-8_476
References
Aleksandrova G.G. Social'naya otvetstvennost' lichnosti v kontekste eyo professional'noj deyatel'nosti [Social responsibility of an individual in the context of her professional activity]. Obrazovanie i samorazvitie [Education and self-development]. 2015, no. 3(45), pp. 104–109. (In Russ.).
Arestova O.N., Dokucheva A.G., Mitina O.V. Sootnoshenie eksplicitnogo i implicitnogo urovnej prezentacii cennostej: kross-kul'turnyj aspekt [The relationship between explicit and implicit levels of value presentation: a cross-cultural perspective]. Vestnik Moskovskogo universiteta [Moscow University Bulletin]. Seriya 14. Psihologiya. 2022, no. 3, pp. 145–168. (In Russ.).
Velichko YU.A., Kashirskij D.V. Vnutrennie protivorechiya v sisteme cennostej kak predposylki emocional'nogo neblagopoluchiya lichnosti [Internal contradictions in the value system as prerequisites for emotional distress of the individual]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher Education Today]. 2024, no. 5, pp. 74–79. (In Russ.).
Kashirskij D.V. Smyslovye obrazovaniya v strukture lichnosti sovremennogo pedagoga [Semantic Formations in the Personality Structure of the Modern Teacher]. Sozdanie motiviruyushchej obrazovatel'noj sredy. Orekhovo-Zuevo: GTTU, 2019. pp. 183-197. (In Russ.).
Kashirskij D.V., Filosofova A.A. Vernost' sobstvennym cennostyam kak osnova samouvazheniya: empiricheskaya proverka na fenomene "izmeny sebe" [Loyalty to one's own values as the basis for self-respect: An empirical test on the phenomenon of "self-betrayal"]. Uchenye zapiski Rossijskogo gosudarstvennogo social'nogo universiteta [Russian State Social University Research Notes ]. 2025, vol. 24, no. 3(176), pp. 25–33. (In Russ.).
Koshik A.V. Sovremennye podhody k social'noj otvetstvennosti v vysshej shkole [Modern approaches to social responsibility in higher education]. Vestnik PNIPU. Problemy yazykoznaniya i pedagogiki [PNRPU Bulletin: Problems of Linguistics and Pedagogy]. 2019, no. 1, pp. 3–25. (In Russ.).
Leont'ev D.A. Fenomen otvetstvennosti: mezhdu nederzhaniem i giperkontrolem [The Phenomenon of Responsibility: Between Incontinence and Hypercontrol]. Ekzistencial'noe izmerenie v konsul'tirovanii i psihoterapii [The Existential Dimension in Counseling and Psychotherapy ]. 2005, vol. 2. Birshtonas; Vil'nyus: VEAET, pp. 7–22. (In Russ.).
Leont'ev D.A. Ot social'nyh cennostej k lichnostnym: sociogenez i fenomenologiya cennostnoj regulyacii deyatel'nosti [From social values to personal ones: sociogenesis and phenomenology of value regulation of activity]. Vestnik Moskovskogo universiteta [Moscow University Bulletin]. Ser.14, Psihologiya. 1997, no. 1, pp. 20–27. (In Russ.).
Panarin I.A. Psihologiya social'noj otvetstvennosti: teoriya, metodologiya, praktika: monografiya. [Psychology of social responsibility: theory, methodology, practice: monograph] Barnaul: Azbuka, 2009. 362 p. (In Russ.).
Ponyatijnyj apparat pedagogiki i obrazovaniya [Conceptual apparatus of pedagogy and education ], pod red. M.A. Galaguzovoj, V.M. Polonskogo. Ekaterinburg: [b. i.], 2019, pp. 36–47. (In Russ.).
Saenko L.A., Zritneva E.I. Metodologicheskie podhody k izucheniyu fenomena social'noj otvetstvennosti lichnosti [Methodological approaches to the study of the phenomenon of individual social responsibility]. Istoricheskaya i social'no-obrazovatel'naya mysl' [Historical and Social-Educational Thought]. 2016, no. 5(2), pp. 141–145. (In Russ.).
SHvarc SH., Butenko T.P., Sedova D.S., Lipatova A.S. Utochnennaya teoriya bazovyh individual'nyh cennostej: primenenie v Rossii [A refined theory of basic individual values: application in Russia]. Psihologiya. ZHurnal Vysshej shkoly ekonomiki [Psychology. Journal of the Higher School of Economics ]. 2012, vol. 9, no. 1, pp. 43–70. (In Russ.).
Augustiniene A. Social Responsibility of Comprehensive Schools: Teachers’ Point of View. Social Sciences. 2015, vol. 1, no. 87, pp. 74–88 https://doi.org/10.5755/J01.SS.87.1.12315
Burgos J., & Carnero M.C. Assessment of social responsibility in education in secondary schools. Sustainability. 2020, vol. 2, no. 12, pp. 48–49. https://doi. org/10.3390/su12124849
Coelho G., Hanel P., Johansen M. & Maio G. Mental Representations of Values and Behaviors. European Journal of Personality. 2021, vol. 1. no. 16, pp. 3–17. https://doi. org/10.1177/08902070211034385
Lauermann F.V. Teacher Responsibility: Its Meaning, Measure, and Educational Implications. Jerusalem: Hebrew University of Jerusalem, 2013. 177 p.
Ouragini I., Ben Hassine Louzir A. University social responsibility and sustainable development: illustration of adapted practices by two Tunisian Universities. Social Responsibility Journal. 2024, vol. 20, no. 6, pp. 1177-1192.
Planken B. Definitions of social responsibility. In S. O. Idowu, N. Capaldi, L. Zu & A. Das Gupta (Eds.). Encyclopedia of Corporate Social Responsibility. Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 768–772. https://doi. org/10.1007/978-3-642-28036-8_476
Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующими условиями:
a. Авторы сохраняют за собой права на авторство своей работы и предоставляют журналу право первой публикации этой работы с правом после публикации распространять работу на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим лицам свободно распространять опубликованную работу с обязательной ссылкой на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.
b. Авторы сохраняют право заключать отдельные договора на неэксклюзивное распространение работы в том виде, в котором она была опубликована этим журналом (например, размещать работу в электронном архиве учреждения или публиковать в составе монографии), с условием сохраниения ссылки на оригинальную публикацию в этом журнале.
с. Политика журнала разрешает и поощряет размещение авторами в сети Интернет (например в институтском хранилище или на персональном сайте) рукописи работы как до ее подачи в редакцию, так и во время ее редакционной обработки, так как это способствует продуктивной научной дискуссии и положительно сказывается на оперативности и динамике цитирования статьи
