ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В КОНТЕКСТЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРУКТУРЫ ИХ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ
УДК 159.9
Аннотация
Введение: в условиях углубления реформ системы высшего образования в Китайской Народной Республике возрастает актуальность изучения психологической адаптации студентов, поскольку интенсификация учебной нагрузки, изменение оценочных процедур и усиление академической конкуренции сопровождаются ростом психологического напряжения. Несмотря на значительное число исследований, посвященных психическому благополучию студентов, недостаточно раскрыты структурные механизмы адаптационных трудностей, связанные с особенностями самооценки и несоответствием между образовательными требованиями и субъективно воспринимаемыми возможностями обучающихся. Цель исследования заключается в выявлении психологических трудностей адаптации студентов китайских университетов на основе анализа структуры самооценки и показателя разрыва между целевыми и реалистичными оценками. Материалы и методы: исследование проведено на выборке студентов второго и четвертого курсов Пекинского педагогического университета. В качестве основного инструмента использована методика самооценки Дембо – Рубинштейна, позволяющая оценить реалистичный уровень самооценки, целевые установки и величину разрыва между ними. Применялись методы описательной статистики, межгрупповые сравнения с использованием независимого t-критерия Стьюдента и U-критерия Манна – Уитни, корреляционный анализ с коэффициентом Спирмена. Результаты: у четвертого курса выявлены более низкие значения реалистичной самооценки академического успеха и эмоциональной стабильности при одновременном увеличении разрыва между целевыми и реалистичными оценками по данным параметрам. Показатель автономии и саморегуляции, напротив, характеризуется более высокими значениями у студентов старших курсов. Разрыв демонстрирует устойчивые отрицательные корреляции с основными компонентами структуры самооценки. Выводы: полученные данные свидетельствуют о том, что трудности адаптации студентов в условиях реформирования высшего образования имеют выраженный структурный характер и во многом обусловлены накоплением разрыва между высокими целевыми ориентирами и реалистичной самооценкой.
Скачивания
Литература
Мотков О. И. Исследование гармоничности личности. Москва : РУСАЙНС, 2020. 168 с.
An L., Du Q., Shi M. [et al.] Mindfulness and school adaptation among Chinese college students: the mediating role of psychological resilience and the moderating role of self-efficacy // Scientific reports. 2025. Vol. 15. P. 1–9. DOI: 10.1038/s41598-025-25486-3
Chen J. [et al.] The effect of self-esteem on college students’ learning adaptability: Chain mediating effect of academic self-efficacy and learning burnout // Psychology research and behavior management. 2023. Vol. 16. P. 1615–1629. DOI: 10.2147/PRBM.S408591
Gao T., Gao B., Wang L. [et al.]. Integrating mental health literacy into Chinese college student mental health education in the post-COVID-19 era // Frontiers in public health. 2024. Vol. 12. P. 1–8. DOI: 10.3389/fpubh.2024.1456579
Lin Z.-Z., Cai H.-W., Huang Y.-F. [et al.]. Prevalence of depression among university students in China: a systematic review and meta-analysis // BMC Psychology. 2025. Vol. 13: 373. P. 1–13. DOI: 10.1186/s40359-025-02688-y
Luo Y. [et al.]. Longitudinal relationship between self-esteem and academic self-efficacy among college students in China: Evidence from a cross-lagged model // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 13. P. 1–8. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.877343
Shang A., Feng L., Yan G. [et al.]. The relationship between self-esteem and social avoidance among university students: chain mediating effects of resilience and social distress // BMC Psychology. 2025. Vol. 13: 116. P. 1–11. DOI: 10.1186/s40359-025-02444-2
Wen R., Jin Q. The effect of upward social comparison on academic involution among college students: serial mediating effects of self-esteem and perceived stress // Behavioral sciences. 2025. Vol. 15. No. 11: 1515. P. 1–15. DOI: 10.3390/bs15111515
Xie Y., Zeng K., Yang Y. [et al.]. Chain mediating effect of self-esteem and resilience on the relationship between wellbeing literacy and subjective well-being among college students // PLoS ONE. 2025. Vol. 20. No. 6. P. 1–13. DOI: 10.1371/journal.pone.0325741
Zhang, J. [et al.]. The relationship between stress and academic burnout in college students: evidence from longitudinal data on indirect effects // Frontiers in psychology. 2025. Vol. 16: 1517920. P. 1–10. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1517920
References
Motkov O.I. Issledovanie garmonichnosti lichnosti [Research on personality harmony]. Moscow: RUSAJNS, 2020, 168 p. (In Russ.).
An L., Du Q., Shi M. [et al.] Mindfulness and school adaptation among Chinese college students: the mediating role of psychological resilience and the moderating role of self-efficacy. Scientific Reports. 2025, vol. 15. pp. 1–9. DOI: 10.1038/s41598-025-25486-3
Chen J. [et al.] The effect of self-esteem on college students’ learning adaptability: Chain mediating effect of academic self-efficacy and learning burnout. Psychology research and behavior management. 2023, vol. 16, pp. 1615–1629. DOI: 10.2147/PRBM.S408591
Gao T., Gao B., Wang L. [et al.]. Integrating mental health literacy into Chinese college student mental health education in the post-COVID-19 era. Frontiers in public health. 2024, vol. 12, pp. 1–8. DOI: 10.3389/fpubh.2024.1456579
Lin Z.-Z., Cai H.-W., Huang Y.-F. [et al.]. Prevalence of depression among university students in China: a systematic review and meta-analysis. BMC Psychology. 2025, vol. 13: 373, pp. 1–13. DOI: 10.1186/s40359-025-02688-y
Luo Y. [et al.]. Longitudinal relationship between self-esteem and academic self-efficacy among college students in China: Evidence from a cross-lagged model. Frontiers in psychology. 2022, vol. 13, pp. 1–8. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.877343
Shang A., Feng L., Yan G. [et al.]. The relationship between self-esteem and social avoidance among university students: chain mediating effects of resilience and social distress. BMC Psychology. 2025, vol. 13: 116, pp. 1–11. DOI: 10.1186/s40359-025-02444-2
Wen R., Jin Q. The effect of upward social comparison on academic involution among college students: serial mediating effects of self-esteem and perceived stress. Behavioral sciences. 2025, vol. 15, no. 11: 1515, pp. 1–15. DOI: 10.3390/bs15111515
Xie Y., Zeng K., Yang Y. [et al.]. Chain mediating effect of self-esteem and resilience on the relationship between wellbeing literacy and subjective well-being among college students. PLoS ONE. 2025, vol. 20, no. 6, pp. 1–13. DOI: 10.1371/journal.pone.0325741
Zhang, J. [et al.]. The relationship between stress and academic burnout in college students: evidence from longitudinal data on indirect effects. Frontiers in psychology. 2025, vol. 16: 1517920, pp. 1–10. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1517920
Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующими условиями:
a. Авторы сохраняют за собой права на авторство своей работы и предоставляют журналу право первой публикации этой работы с правом после публикации распространять работу на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим лицам свободно распространять опубликованную работу с обязательной ссылкой на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.
b. Авторы сохраняют право заключать отдельные договора на неэксклюзивное распространение работы в том виде, в котором она была опубликована этим журналом (например, размещать работу в электронном архиве учреждения или публиковать в составе монографии), с условием сохраниения ссылки на оригинальную публикацию в этом журнале.
с. Политика журнала разрешает и поощряет размещение авторами в сети Интернет (например в институтском хранилище или на персональном сайте) рукописи работы как до ее подачи в редакцию, так и во время ее редакционной обработки, так как это способствует продуктивной научной дискуссии и положительно сказывается на оперативности и динамике цитирования статьи
