ANTI-BULLING COMPETENCES IN ADOLESCENTS: ASSERTIVENESS VS HARDLINES
Keywords:
anti-bullying,, adolescence,, assertiveness,, hardiness
Abstract
The article is devoted to the analysis of anti-bullying competencies in younger and older adolescence, taking into account the presence and absence of personal experience of bullying in a teenager. The aim is to compare assertiveness and hardlines skills as predictors of anti-bullying. The municipal population statistics of the diagnostic examination of schoolchildren of the middle and senior educational levels is presented. The study used modern tools for assessing the facts and risks of bullying, a method for measuring the anti-bullying status of a person. The result was intergroup and intragroup differences in the profile of anti-bullying competencies in younger and older adolescents. Relationships and dependencies of key anti-bullying competencies with bullying and anti-bullying indices are shown.
Downloads
Download data is not yet available.
References
1. Белякова М.Ю. Программы профилактики буллинга в образовательных учреждениях (зарубежный опыт) // Психическое здоровье. 2019. № 8. С. 65–70.
2. Бишоп С. Тренинг ассертивности. СПб.: Питер, 2017. 208 с.
3. Бочавер А.А., Хломов К.Д. Опросник риска буллинга (ОРБ) // Вопросы психологии. 2015. № 5. С. 146–157.
4. Воробьева М.С. Формирование ассертивного поведения в подростковом возрасте // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 326.
5. Гришина Т.Г. Социально-психологический тренинг коррекции агрессивного поведения подростков как средство преодоления школьного буллинга // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 5-1. С. 7–14.
6. Давидович Н.Н. Опыт формирования ассертивной модели поведения у старшеклассников // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2018. № 2 (218). С. 29–36.
7. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
8. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М.: АПКиПРО, 2003. 101 с.
9. Каппони В., Новак Т. Как делать все по-своему. Ассертивность в жизнь. СПб. : Питер, 1995.188 с.
10. Кривцова С.В. Школьная программа развития социальных компетенций детей «ЖН»: двадцатилетняя история и перспективы // Академический вестник. Научно-практический журнал Академии социального управления. Т. 2. № 28. 2018. С. 7–32.
11. Кривцова С.В., Шапкина А.Н., Малыгина М.П. Школьный буллинг: прояснение понятий // Вопросы психологии. 2019. № 3. С. 17–28.
12. Кудасова Е.А., Скитневская Л.В. Характеристика психологических особенностей феномена «жертвы» // Интерактивная наука. 2017. Т. 4. № 14. С. 98–100.
13. Леонтьев А.А., Харре Р., Аргайл М., Фернхэм А., Грэхем Д.А. Ассертивность. Общение и деятельность общения. СПб.: Питер, 2008. С. 160–215.
14. Молчанова Д.В., Новикова М.А. Противодействие школьному буллингу: анализ международного опыта. Серия: Современная аналитика образования. № 1 (31). М.: НИУ ВШЭ, 2020. 72 с.
15. Реан А.А., Ставцев А.А. Позитивные психологические интервенции как профилактика школьного неблагополучия // Вопросы образования. 2020. № 3. С. 37–59.
16. Смит М. Дж. Тренинг уверенности в себе / пер.с англ. В. Путяты. СПб. : Речь, 2018. 142 с.
17. Солтер Э. Тренинг ассертивности. СПб.: Речь, 2003. 169 c.
18. Шейнов В.П. Ассертивное поведение: оценки и свойства // Российский психологический журнал. 2014. Т. 11. № 4. С. 55–67.
19. Шильцова Ю.В. Теоретические и методологические проблемы исследования ассертивности старших дошкольников // Российский научный журнал. 2008. № 5 (6). С. 208–214.
20. Янова Н.Г. От буллинга к антибуллингу: школьные программы профилактики агрессии. Барнаул: Принт-Экспресс, 2021.180 с.
21. Янова Н.Г. Психолого-педагогические риски буллинга в образовательной среде // Здоровье человека. Теория и методика физической культуры и спорта. 2019. № 4 (15). С. 189–197.
22. Darjan I., Negru M., Ilie D. Self-esteem – the Decisive Difference between Bullying and Assertiveness in Adolescence? // Journal of Educational Sciences. 2021. No. 1 (41). Р. 19–34.
23. Ikiz F.E. Self-perceptions about properties affecting assertiveness of trainee counselors // Social Behavior and Personality. 2011. No. 39 (2). Р. 199–206
24. Kumar L., Rathi K. Assertiveness and self-esteem among adolescents - a correlational study // The International Journal of Indian Psychology. 2020. Vol. 8 (4). Р. 1424–1430.
25. Maddi S. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness. Encyclopedia of Mental Health. H.S. Friedman (Ed.). San Diego (CA) : Academic Press, 1998. P. 323–335.
26. Ortega R., Del-Rey R. & Mora-Mercan J.A. SAVE Model: An anti-bullying intervention in Spain. In P.K. Smith D. Pepler, & K. Rigby (Eds.). Bullying in schools: How successful can interventions be? Cambridge : Cambridge University Press. 2004. Р. 167–186.
27. Parray W.M.; Ahirwar, G.; & Kumar S. A study on Assertiveness among rural Adolescents // International Journal of Research and Analytical Reviews. 2018. No. 5 (4). 702–704.
28. Rani S. Assertive behaviour and self esteem among adolescent girls. Indian Journal Psychiatric Nursing. 2017. Vol. 13. P. 19–23.
29. Trudeau L., Lillehoj C., Spoth R. & Redmond C. The Role of Assertiveness and Decision Making in Early Adolescent Substance Initiation: Mediating Processes // Journal of Research on Adolescence. 2017. No. 13 (3). Р. 301–328 .
30. Vagos P. & Pereira A. A Proposal for Evaluating Cognition in Assertiveness. Psychological Assessment. 2010. No. 22 (3). P. 657–665.
References:
1. Belyakova M.YU. Programmy profilaktiki bullinga v obrazovatel'nyh uchrezhdeniyah (zarubezhnyj opyt) // Psihicheskoe zdorov'e. 2019. No. 8. P. 65–70.
2. Bishop S. Trening assertivnosti. SPb. : Piter, 2017. 208 p.
3. Bochaver A.A., Hlomov K.D. Oprosnik riska bullinga (ORB) // Voprosy psihologii. 2015. No. 5. P. 146–157.
4. Vorob'eva M.S. Formirovanie assertivnogo povedeniya v podrostkovom vozraste // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. No. 2-2. P. 326.
5. Grishina T.G. Social'no-psihologicheskij trening korrekcii agressivnogo povedeniya podrostkov kak sredstvo preodoleniya shkol'nogo bullinga // Psihologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya. 2019. Vol. 8. No. 5-1. P. 7–14.
6. Davidovich N.N. Opyt formirovaniya assertivnoj modeli povedeniya u starsheklassnikov // Vestnik Adygejskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psihologiya. 2018. No. 2 (218). P. 29–36.
7. Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetentnosti kak rezul'tativno-celevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. M.: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. 40 p.
8. Ivanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii. Problemy, ponyatiya, instrumentarij. M.: APKiPRO, 2003. 101 p.
9. Kapponi V., Novak T. Kak delat' vse po-svoemu. Assertivnost' v zhizn'. SPb.: Piter, 1995.188 p.
10. Krivcova S.V. SHkol'naya programma razvitiya social'nyh kompetencij detej «ZHN»: dvadcatiletnyaya istoriya i perspektivy // Akademicheskij vestnik. Nauchno-prakticheskij zhurnal Akademii social'nogo upravleniya. Vol. 2. No. 28. 2018. P. 7–32.
11. Krivcova S.V., SHapkina A.N., Malygina M.P. SHkol'nyj bulling: proyasnenie ponyatij // Voprosy psihologii. 2019. No. 3. P. 17–28.
12. Kudasova E.A., Skitnevskaya L.V. Harakteristika psihologicheskih osobennostej fenomena «zhertvy» // Interaktivnaya nauka. 2017. Vol. 4. No. 14. P. 98–100.
13. Leont'ev A.A., Harre R., Argajl M., Fernhem A., Grekhem D.A. Assertivnost'. Obshchenie i deyatel'nost' obshcheniya. SPb.: Piter, 2008. P. 160–215.
14. Molchanova D.V., Novikova M.A. Protivodejstvie shkol'nomu bullingu: analiz mezhdunarodnogo opyta. Seriya: Sovremennaya analitika obrazovaniya. No. 1 (31). M.: NIU VSHE, 2020. 72 p.
15. Rean A.A., Stavcev A.A. Pozitivnye psihologicheskie intervencii kak profilaktika shkol'nogo neblagopoluchiya // Voprosy obrazovaniya. 2020. No. 3. P. 37–59.
16. Smit M. Dzh. Trening uverennosti v sebe / per.s angl. V. Putyaty. SPb. : Rech', 2018. 142 p.
17. Solter E. Trening assertivnosti. SPb. : Rech', 2003. 169 p.
18. Shejnov V.P. Assertivnoe povedenie: ocenki i svojstva // Rossijskij psihologicheskij zhurnal. 2014. Vol. 11. No. 4. P. 55–67.
19. Shil'cova YU.V. Teoreticheskie i metodologicheskie problemy issledovaniya assertivnosti starshih doshkol'nikov // Rossijskij nauchnyj zhurnal. 2008. No. 5 (6). P. 208–214.
20. Yanova N.G. Ot bullinga k antibullingu: shkol'nye programmy profilaktiki agressii. Barnaul : Print-Ekspress, 2021.180 p.
21. Yanova N.G. Psihologo-pedagogicheskie riski bullinga v obrazovatel'noj srede // Zdorov'e cheloveka. Teoriya i metodika fizicheskoj kul'tury i sporta. 2019. No. 4 (15). P. 189–197.
22. Darjan I., Negru M., Ilie D. Self-esteem – the Decisive Difference between Bullying and Assertiveness in Adolescence? // Journal of Educational Sciences. 2021. No. 1 (41). Р. 19–34.
23. Ikiz F.E. Self-perceptions about properties affecting assertiveness of trainee counselors // Social Behavior and Personality. 2011. No. 39 (2). Р. 199–206
24. Kumar L., Rathi K. Assertiveness and self-esteem among adolescents - a correlational study // The International Journal of Indian Psychology. 2020. Vol. 8 (4). Р. 1424–1430.
25. Maddi S. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness. Encyclopedia of Mental Health. H.S. Friedman (Ed.). San Diego (CA) : Academic Press, 1998. P. 323–335.
26. Ortega R., Del-Rey R. & Mora-Mercan J.A. SAVE Model: An anti-bullying intervention in Spain. In P.K. Smith D. Pepler, & K. Rigby (Eds.). Bullying in schools: How successful can interventions be? Cambridge : Cambridge University Press. 2004. Р. 167–186.
27. Parray W.M.; Ahirwar, G.; & Kumar S. A study on Assertiveness among rural Adolescents // International Journal of Research and Analytical Reviews. 2018. No. 5 (4). 702–704.
28. Rani S. Assertive behaviour and self esteem among adolescent girls. Indian Journal Psychiatric Nursing. 2017. Vol. 13. P. 19–23.
29. Trudeau L., Lillehoj C., Spoth R. & Redmond C. The Role of Assertiveness and Decision Making in Early Adolescent Substance Initiation: Mediating Processes // Journal of Research on Adolescence. 2017. No. 13 (3). Р. 301–328 .
30. Vagos P. & Pereira A. A Proposal for Evaluating Cognition in Assertiveness. Psychological Assessment. 2010. No. 22 (3). P. 657–665.
2. Бишоп С. Тренинг ассертивности. СПб.: Питер, 2017. 208 с.
3. Бочавер А.А., Хломов К.Д. Опросник риска буллинга (ОРБ) // Вопросы психологии. 2015. № 5. С. 146–157.
4. Воробьева М.С. Формирование ассертивного поведения в подростковом возрасте // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 326.
5. Гришина Т.Г. Социально-психологический тренинг коррекции агрессивного поведения подростков как средство преодоления школьного буллинга // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 5-1. С. 7–14.
6. Давидович Н.Н. Опыт формирования ассертивной модели поведения у старшеклассников // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2018. № 2 (218). С. 29–36.
7. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
8. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М.: АПКиПРО, 2003. 101 с.
9. Каппони В., Новак Т. Как делать все по-своему. Ассертивность в жизнь. СПб. : Питер, 1995.188 с.
10. Кривцова С.В. Школьная программа развития социальных компетенций детей «ЖН»: двадцатилетняя история и перспективы // Академический вестник. Научно-практический журнал Академии социального управления. Т. 2. № 28. 2018. С. 7–32.
11. Кривцова С.В., Шапкина А.Н., Малыгина М.П. Школьный буллинг: прояснение понятий // Вопросы психологии. 2019. № 3. С. 17–28.
12. Кудасова Е.А., Скитневская Л.В. Характеристика психологических особенностей феномена «жертвы» // Интерактивная наука. 2017. Т. 4. № 14. С. 98–100.
13. Леонтьев А.А., Харре Р., Аргайл М., Фернхэм А., Грэхем Д.А. Ассертивность. Общение и деятельность общения. СПб.: Питер, 2008. С. 160–215.
14. Молчанова Д.В., Новикова М.А. Противодействие школьному буллингу: анализ международного опыта. Серия: Современная аналитика образования. № 1 (31). М.: НИУ ВШЭ, 2020. 72 с.
15. Реан А.А., Ставцев А.А. Позитивные психологические интервенции как профилактика школьного неблагополучия // Вопросы образования. 2020. № 3. С. 37–59.
16. Смит М. Дж. Тренинг уверенности в себе / пер.с англ. В. Путяты. СПб. : Речь, 2018. 142 с.
17. Солтер Э. Тренинг ассертивности. СПб.: Речь, 2003. 169 c.
18. Шейнов В.П. Ассертивное поведение: оценки и свойства // Российский психологический журнал. 2014. Т. 11. № 4. С. 55–67.
19. Шильцова Ю.В. Теоретические и методологические проблемы исследования ассертивности старших дошкольников // Российский научный журнал. 2008. № 5 (6). С. 208–214.
20. Янова Н.Г. От буллинга к антибуллингу: школьные программы профилактики агрессии. Барнаул: Принт-Экспресс, 2021.180 с.
21. Янова Н.Г. Психолого-педагогические риски буллинга в образовательной среде // Здоровье человека. Теория и методика физической культуры и спорта. 2019. № 4 (15). С. 189–197.
22. Darjan I., Negru M., Ilie D. Self-esteem – the Decisive Difference between Bullying and Assertiveness in Adolescence? // Journal of Educational Sciences. 2021. No. 1 (41). Р. 19–34.
23. Ikiz F.E. Self-perceptions about properties affecting assertiveness of trainee counselors // Social Behavior and Personality. 2011. No. 39 (2). Р. 199–206
24. Kumar L., Rathi K. Assertiveness and self-esteem among adolescents - a correlational study // The International Journal of Indian Psychology. 2020. Vol. 8 (4). Р. 1424–1430.
25. Maddi S. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness. Encyclopedia of Mental Health. H.S. Friedman (Ed.). San Diego (CA) : Academic Press, 1998. P. 323–335.
26. Ortega R., Del-Rey R. & Mora-Mercan J.A. SAVE Model: An anti-bullying intervention in Spain. In P.K. Smith D. Pepler, & K. Rigby (Eds.). Bullying in schools: How successful can interventions be? Cambridge : Cambridge University Press. 2004. Р. 167–186.
27. Parray W.M.; Ahirwar, G.; & Kumar S. A study on Assertiveness among rural Adolescents // International Journal of Research and Analytical Reviews. 2018. No. 5 (4). 702–704.
28. Rani S. Assertive behaviour and self esteem among adolescent girls. Indian Journal Psychiatric Nursing. 2017. Vol. 13. P. 19–23.
29. Trudeau L., Lillehoj C., Spoth R. & Redmond C. The Role of Assertiveness and Decision Making in Early Adolescent Substance Initiation: Mediating Processes // Journal of Research on Adolescence. 2017. No. 13 (3). Р. 301–328 .
30. Vagos P. & Pereira A. A Proposal for Evaluating Cognition in Assertiveness. Psychological Assessment. 2010. No. 22 (3). P. 657–665.
References:
1. Belyakova M.YU. Programmy profilaktiki bullinga v obrazovatel'nyh uchrezhdeniyah (zarubezhnyj opyt) // Psihicheskoe zdorov'e. 2019. No. 8. P. 65–70.
2. Bishop S. Trening assertivnosti. SPb. : Piter, 2017. 208 p.
3. Bochaver A.A., Hlomov K.D. Oprosnik riska bullinga (ORB) // Voprosy psihologii. 2015. No. 5. P. 146–157.
4. Vorob'eva M.S. Formirovanie assertivnogo povedeniya v podrostkovom vozraste // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. No. 2-2. P. 326.
5. Grishina T.G. Social'no-psihologicheskij trening korrekcii agressivnogo povedeniya podrostkov kak sredstvo preodoleniya shkol'nogo bullinga // Psihologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya. 2019. Vol. 8. No. 5-1. P. 7–14.
6. Davidovich N.N. Opyt formirovaniya assertivnoj modeli povedeniya u starsheklassnikov // Vestnik Adygejskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psihologiya. 2018. No. 2 (218). P. 29–36.
7. Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetentnosti kak rezul'tativno-celevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. M.: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. 40 p.
8. Ivanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii. Problemy, ponyatiya, instrumentarij. M.: APKiPRO, 2003. 101 p.
9. Kapponi V., Novak T. Kak delat' vse po-svoemu. Assertivnost' v zhizn'. SPb.: Piter, 1995.188 p.
10. Krivcova S.V. SHkol'naya programma razvitiya social'nyh kompetencij detej «ZHN»: dvadcatiletnyaya istoriya i perspektivy // Akademicheskij vestnik. Nauchno-prakticheskij zhurnal Akademii social'nogo upravleniya. Vol. 2. No. 28. 2018. P. 7–32.
11. Krivcova S.V., SHapkina A.N., Malygina M.P. SHkol'nyj bulling: proyasnenie ponyatij // Voprosy psihologii. 2019. No. 3. P. 17–28.
12. Kudasova E.A., Skitnevskaya L.V. Harakteristika psihologicheskih osobennostej fenomena «zhertvy» // Interaktivnaya nauka. 2017. Vol. 4. No. 14. P. 98–100.
13. Leont'ev A.A., Harre R., Argajl M., Fernhem A., Grekhem D.A. Assertivnost'. Obshchenie i deyatel'nost' obshcheniya. SPb.: Piter, 2008. P. 160–215.
14. Molchanova D.V., Novikova M.A. Protivodejstvie shkol'nomu bullingu: analiz mezhdunarodnogo opyta. Seriya: Sovremennaya analitika obrazovaniya. No. 1 (31). M.: NIU VSHE, 2020. 72 p.
15. Rean A.A., Stavcev A.A. Pozitivnye psihologicheskie intervencii kak profilaktika shkol'nogo neblagopoluchiya // Voprosy obrazovaniya. 2020. No. 3. P. 37–59.
16. Smit M. Dzh. Trening uverennosti v sebe / per.s angl. V. Putyaty. SPb. : Rech', 2018. 142 p.
17. Solter E. Trening assertivnosti. SPb. : Rech', 2003. 169 p.
18. Shejnov V.P. Assertivnoe povedenie: ocenki i svojstva // Rossijskij psihologicheskij zhurnal. 2014. Vol. 11. No. 4. P. 55–67.
19. Shil'cova YU.V. Teoreticheskie i metodologicheskie problemy issledovaniya assertivnosti starshih doshkol'nikov // Rossijskij nauchnyj zhurnal. 2008. No. 5 (6). P. 208–214.
20. Yanova N.G. Ot bullinga k antibullingu: shkol'nye programmy profilaktiki agressii. Barnaul : Print-Ekspress, 2021.180 p.
21. Yanova N.G. Psihologo-pedagogicheskie riski bullinga v obrazovatel'noj srede // Zdorov'e cheloveka. Teoriya i metodika fizicheskoj kul'tury i sporta. 2019. No. 4 (15). P. 189–197.
22. Darjan I., Negru M., Ilie D. Self-esteem – the Decisive Difference between Bullying and Assertiveness in Adolescence? // Journal of Educational Sciences. 2021. No. 1 (41). Р. 19–34.
23. Ikiz F.E. Self-perceptions about properties affecting assertiveness of trainee counselors // Social Behavior and Personality. 2011. No. 39 (2). Р. 199–206
24. Kumar L., Rathi K. Assertiveness and self-esteem among adolescents - a correlational study // The International Journal of Indian Psychology. 2020. Vol. 8 (4). Р. 1424–1430.
25. Maddi S. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness. Encyclopedia of Mental Health. H.S. Friedman (Ed.). San Diego (CA) : Academic Press, 1998. P. 323–335.
26. Ortega R., Del-Rey R. & Mora-Mercan J.A. SAVE Model: An anti-bullying intervention in Spain. In P.K. Smith D. Pepler, & K. Rigby (Eds.). Bullying in schools: How successful can interventions be? Cambridge : Cambridge University Press. 2004. Р. 167–186.
27. Parray W.M.; Ahirwar, G.; & Kumar S. A study on Assertiveness among rural Adolescents // International Journal of Research and Analytical Reviews. 2018. No. 5 (4). 702–704.
28. Rani S. Assertive behaviour and self esteem among adolescent girls. Indian Journal Psychiatric Nursing. 2017. Vol. 13. P. 19–23.
29. Trudeau L., Lillehoj C., Spoth R. & Redmond C. The Role of Assertiveness and Decision Making in Early Adolescent Substance Initiation: Mediating Processes // Journal of Research on Adolescence. 2017. No. 13 (3). Р. 301–328 .
30. Vagos P. & Pereira A. A Proposal for Evaluating Cognition in Assertiveness. Psychological Assessment. 2010. No. 22 (3). P. 657–665.
Published
2022-03-27
How to Cite
1. Yanova N., Pershina M. ANTI-BULLING COMPETENCES IN ADOLESCENTS: ASSERTIVENESS VS HARDLINES // Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University, 2022. Vol. 4. № 1. P. 91-107. URL: https://bppasu.ru/article/view/11091.
Section
Articles
Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University is a golden publisher, as we allow self-archiving, but most importantly we are fully transparent about your rights.
Authors may present and discuss their findings ahead of publication: at scientific conferences, on preprint servers, in public databases, and in blogs, wikis, tweets, and other informal communication channels.
Bulletin of Psychology and Pedagogy of Altai State University allows authors to deposit manuscripts (currently under review or those for intended submission) in non-commercial, pre-print servers such as ArXiv.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
